| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Морозова Татьяна Леонидовна6294 Россия, Свердловская обл. Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
«Саквояж Мэри Поппинс». Опыт организации обучения на дому детей с особыми образовательными потребностями (начальная школа).
«Саквояж Мэри Поппинс»
Опыт организации обучения на дому детей с особыми образовательными потребностями (начальная школа).
Почему «Саквояж Мэри Поппинс»?
Многие читали книги Памэлы Треверс, и поэтому знают, что в нужный момент Мэри могла достать из своего саквояжа и ананас, и цветочный горшок с пальмой, и длинную лестницу, чтобы организовать для своих воспитанников увлекательную поучительную игру. Она умела создавать игровую ситуацию из ничего: из самых обычных предметов, при самых обычных условиях, и дети с радостью включались в работу.
Современному учителю магию Мэри Поппинс заменяет школьный кабинет, позволяющий организовать обучение интересно, качественно, доступно: специальная мебель, оборудование, ТСО, большой объём систематизированных дидактических материалов, пособий и т.д. Когда же учитель приходит в дом к ребёнку, он не может принести с собой необходимое содержимое школьного кабинета для 2-4 уроков, поэтому выстраивать обучение нужно по-другому.
Сразу скажу, что встречала родителей, которые посильно организовывали в детской комнате школьный уголок: устанавливали учебную парту, прикрепляли к стене доску (или приобретали мольберт её заменяющий), наборное полотно с буквами и цифрами, счёты и др. Такая организация пространства - большая помощь и учителю, и ребёнку, но не у каждой семьи есть возможность организовать подобные изменения в рамках жилого помещения, поэтому, точно рассчитывать можно только на рабочее место: стол.
Не сложно сесть за стол, открыть учебник, тетрадь и начать заниматься. Но сколько времени продержится ученик с ООП в таком режиме? 3-5-15 минут? А по расписанию в этот день ему нужно осилить материал по нескольким предметам! Продуктивность организации обучения стол-учебник-тетрадь очень низкая, чтобы её повысить, нужны: многоэтапность урока, обеспечивающая смену видов учебной деятельности, применение игровых, интерактивных и др. технологий, позитивная учебная мотивация, достаточный уровень развития познавательных процессов и т.д.
Безусловно, успешность обучения во многом зависит и от особенностей ребёнка, характера нарушений и их степени, социальной среды, условий проживания, заинтересованности родителей и мн. др.
По опыту, независимо от класса, вида, варианта образовательной программы и характера нарушений можно выявить общие проблемы ребёнка с особыми образовательными потребностями, без решения которых процесс обучения будет серьёзно затруднён:
1) отсутствие мотивации к учебе;
2) пристрастие к телевизору и компьютерным играм;
3) задержка речевого развития;
4) слаборазвитая моторика;
5) недостатки развития познавательных процессов;
6) отсутствие интереса к книгам, чтению;
7) коммуникативные проблемы: застенчивость, плохие манеры, неумение разговаривать со взрослыми и правильно строить речь.
Исходя из перечисленного, в ходе подготовки к занятиям на дому, нужно предусмотреть не только доступные, упрощающие понимание учебного материала, пособия и средства (Например, интерактивные тетради, развивающие карточки и др.) Для частой смены видов учебной деятельности и организации обучающих игр коррекционно-развивающей направленности нужна магия Мэри Поппинс – компактный набор самых разных предметов (в нашем случае, дидактических материалов) в содержимом её саквояжа.
Что нужно положить с собой в «саквояж»?
Нет сомнений, набор содержимого напрямую зависит от возраста и степени готовности ребёнка к обучению.
Для обучающихся начальной школы нужны:
1. Ученическая папка с «заготовками» (3-5 рабочих листов формата А5, содержащих задания на развитие моторики, познавательных процессов: «Обведи изображение по точкам и раскрась», «Повтори изображение по клеточкам» и т.д. Цветные изображения со следами дырокола «Поставь пластилиновые заплатки на дырочки», набор элементов для аппликации, картинки для вырезания из бумаги и др.)
2. Набор счётных палочек.
3. Касса букв/цифр школьника.
4. Цветные карандаши.
5. Акварельные краски.
6. Пластилин.
7. Раскраска с цветным контуром или образцом для раскрашивания.
8. Клей-карандаш.
9. Безопасные детские ножницы.
10. 1-2 трафаретных линейки (геометрические фигуры, буквы-цифры, силуэты животных и т.д.)
11. Яркая книжка по возрасту. Начинаю со сказок. Для привлечения внимания выбираю издания из серий «Сказка в окошке», «Сказка с закладками», «Книжка-панорамка» и др.
Важно! Обязательно воспитываю у ребёнка бережное отношение к книге. Если ученик, мягко говоря, не готов к обращению с такими книжками, выбираю для него издание с толстыми картонными страницами. Например, серия «Играем в сказку. Книжка с пазлами». Издательство: МОЗАИКА Кидс. Размер 17 х 17 х 3 см, 6 страниц, крупные пазлы-вкладыши, которые можно достать и соединить в цепочку:
12. Ручка с цветными чернилами.
13. Набор «Геометрические фигуры».
14. Пазлы (или разрезанные на 4-12… частей картинки).
15. Кубики (наборы по 4, 6 шт.) Очень подходит для работы серия «IQ Умные кубики-шумелки» издательства АЙРИС-ПРЕСС, где у каждого кубика свой звук. Тематических направлений много: «Любимые игрушки», «Чудесное путешествие», «Плывём за мечтой» и др. Главное: изображение из кубиков предусмотрено как обычное, прямоугольной формы, так и нестандартное:
Если ребёнок не выносит посторонних звуков (Например, из-за расстройств аутистического спектра), есть не менее интересные наборы без опции «Шумелки», тихие кубики: «Вот какие птички!», «Весёлые котики», «Мой малыш» и мн. др.
Кроме перечисленного, использую для работы обычные кубики 4, 9 шт. («Фрукты», животные «Пушистики»), кубики Никитина (составление графических изображений по образцу, по памяти и т.д), набор кубиков с буквами (поиск буквы, составление слогов, слов и т.д.)
16. 1-2 развивающие игры-головоломки типа «Танграм», «Колумбово яйцо», «Стомахион» («Игра Архимеда»), «Сфинкс», «Пентамино» («Пять квадратов»), «Гексатрион», «Абрис», «Чудесный круг», «Листик» и др.
Данные головоломки можно самостоятельно сделать из картона.
17. Портновская лента.
18. 1-2 набора Обучающих карточек («Сказки», «Профессии», «Правила дорожного движения» и др.). Чаще всего использую продукцию издательства АЙРИС-ПРЕСС, серию «Занимательные карточки». На изображении набор «Обучение грамоте»:
В продукции издательства Айрис-пресс есть подобные наборы по математике «Учимся считать», логопедические игры «Тренируем произношение», «Русский язык. Основы правописания» и др.
19. 1-2 набора крупных пуговиц (размером от 2, 5 см). В продаже много вариантов «Пуговицы для творчества», «Декоративные пуговицы» и т.п.
20. Небольшой тканевый мячик (диаметр 10 см, с бубенчиком внутри).
Как всё это использовать в работе (в духе Мэри Поппинс в том числе)?
Предметы Дидакти- ческий материал | Чтение, письмо, развитие речи | Математика | Коррекционно-развивающие упражнения |
Счётные палочки | Выкладывание букв, построение схемы предложений | Счётный материал, моделирование геометрических фигур. | Конструирование изображений по образцу. |
Касса букв/цифр | Сортировка букв, выкладывание слогов-слов-предложений. | Сортировка цифр, упражнение на соотношение числа и количества предметов | Составление ребусов, игры с буквами: «Собери слово», «Составь другие слова» и т.д. |
Цветные карандаши | Цветовая маркировка букв в словах: красный – гласные, синий – твёрдые согласные, зелёный – мягкие согласные. Штриховка, раскрашивание, рисование, повторение цветовых оттенков | Цветовая маркировка чисел (чётные-нечётные). Счётный материал, сравнение предметов: длинный-короткий, толстый-тонкий и др. Измерение предметов. | Штриховка, раскрашивание, рисование по образцу и самостоятельно. |
Акварельные краски | Повторение цветовых оттенков. | Счётный материал. Измерение предметов. | Рисование пальчиками, ватными палочками, штампы из листьев, морковки, яблок. |
Пластилин | Повторение цветовых оттенков. Лепка персонажей из сказок (Колобок, Мышк-норушка и др.) | Счётный материал. Измерение предметов. | Пластилиновые «заплатки», «Мозаика», раскрашивание (рисование) пластилином. |
Раскраска | Изображение для написания (печатания) слов, составления предложений. Повторение цветовых оттенков. | Счёт предметов на изображении. Сколько цветных карандашей нужно для раскрашивания? Измерение предметов. | Развитие познавательных процессов. (Закрываем листом цветной образец: «Какого цвета ведёрко? Качели?..» |
Клей | Развитие речи: «Что можно (нельзя) приклеить с помощью этого клея? | Материал для демонстрации задач «Цена-количество-стоимость». Измерение предметов. Демонстрация операции «Сложение» (1+3) - приклеивание к картинке второго слагаемого к первому . | Склеивание элементов аппликации и др. декоративного творчества. |
Безопасные ножницы В первую очередь повторяю правила ТБ по работе с режущими инструментами! | Выстригаем буквы. Разрезаем слово на слоги, предложение на слова. | Выстригаем цифры. Разрезание на равные части. Демонстрация операции «Вычитание» (3-1) – уменьшаемое на картинке (три кубика) , вычитаемое (один карандаш) : отстригаем один кубик от трёх, получилось два. | Вырезание элементов аппликации, бумажной основы для плетения и т.д. |
Трафаретная линейка | Основа для печатания букв, слогов, слов, предложений. | Наглядное представление задачи, математического выражения, работа с геометрическим материалом. | Моделирование фигур самостоятельно и по образцу (домик, робот, лес, новогодняя ёлочка и др.) |
Книжка | Поиск буквы, слов с определённым количеством слогов. Работа с текстом и иллюстрациями. («Кто на картинке?», Какие слова подходят к картинке?») | Работа с номером страницы. Счёт предметов на изображении. Измерение предметов. | Работа с иллюстрацией книги на развитие памяти. Когда книгу закрыли, вспоминаем, какие животные были на странице, какое время года изобразил художник и т.д. |
Ручка с цветными чернилами | Цветовая маркировка букв. Повторение цветовых оттенков, сравнение предметов. | Цветовая маркировка чисел. | Переключение цвета, рисование, штриховка – развитие моторики. |
Набор «Геометрические фигуры» | Развитие речи: «На что похожа фигура?» (Например, жёлтый круг похож на солнце, яичницу и т.д.) | Счётный материал. Повторение названий геометрических фигур, их свойств, отличительных признаки | Выкладывание изображений по образцу и собственному представлению. |
Пазлы (или разрезанные на 4-12 частей картинки) | Работа по собранному изображению. Кто на картинке? (Собака) В каких сказках есть этот персонаж? И т.д. | Счётный материал, измерение предметов. | Собирание пазлов развивает образное и логическое мышление, восприятие, произвольное внимание, учит правильно воспринимать связь между частью и целым; развивает мелкую моторику. |
Кубики | Работа по собранному изображению. Кто на картинке? Что он делает? И т.д. | Счётный материал. Моделирование объёмных геометрических тел. | Собирание кубиков развивает моторику, образное и логическое мышление, восприятие и т.д. |
Игры-головоломки («Танграм» и др.) | Описание фигур, отгадывание предметов по силуэту. | Повторение названий геометрических фигур, их свойств, отличительных признаки | Сенсорное развитие: собирание первоначальной фигуры, конструирование фигур по схемам и силуэтам. |
Портновская лента | Выкладывание из ленты букв. Развитие речи: сравнение предметов измерением. | Опорный числовой ряд для вычислений в пределах 150. Повторение единиц длины. Измерение предметов. | Нейроигры. Лента - как ось симметрии. «Посмотри на фигуры справа и повтори их в зеркальном отражении слева» |
Обучающие карточки | Работа со словом, иллюстрациями. Тематические карточки для уроков. | Счётный материал. Тематические карточки для уроков. | Правила игр есть в каждом наборе обучающих карточек. |
Набор пуговиц | Моделирование изображений персонажа (мозаика) | Счётный материал, моделирование условий задачи. | Сортировка по цвету, форме, размеру. Составление изображений по образцу учителя. |
Мячик с бубенчиком | Игры с мячом (Например, «Алфавит». Учитель говорит: «А», бросает мячик ученику, тот ловит мячик и отвечает «Б»…) Точно так же можно играть в однокоренные слова, проверочные слова, имена собственные и т.д. | Передаём ответ на вычисления звоном мячика. Игры с перебрасыванием мяча от учителя к ученику: «Порядковый счёт», «Счёт на убывание» и т.д. | Подвижные игры. Регулятивные умения: можно использовать как сигнал начала и окончания урока. |
В сумку какого размера всё это поместится?
Для посещения обучающегося на дому использую сумку «ручная кладь» с самолётиком 40 х 30 х 20 см, и в ней ещё остаётся место для коробки с конструктором, дамского кошелька и телефона.
Важно: каждый раз приносить всё перечисленное нет смысла, т.к. ребёнок физически не успеет со всем этим поработать за одно посещение! Подготавливаясь к занятиям, корректирую содержимое «саквояжа» в зависимости от учебных задач, оставляя для одного посещения не более 15 предметов. При этом, в сумке обязательно должны быть: книжка для чтения, папка с заготовками, карандаши, клей, касса букв/цифр, портновский метр, набор карточек и любой счётный материал.
Что делать, если дидактическая игра из «саквояжа» не сработала,
не заинтересовала ученика?
Необходимо помнить, что в силу разных обстоятельств, ребёнок не всегда может быть готов к занятиям дома (не выспался, болит голова и т.д.) Для этого случая предусматриваю крайнее средство: планшет с файлами замечательных занятий «Уроки тётушки Совы» («Азбука-малышка», «Времена года», «Уроки хорошего поведения», «География-малышка» и др.). По времени уроки эти не продолжительные, без рекламы, содержание в них хорошо подобрано, материал подаётся в увлекательной форме, его можно использовать для повторения, закрепления или знакомства с новой темой.
…………………
Заключение. Когда учитель приходит в дом к ребёнку, ему сложно принести с собой даже часть оборудования школьного кабинета для 2-4 уроков, но ему по силам положить в сумку то, что позволит не менее успешно организовать обучение в условиях обычной жилой комнаты.
Ученик ждёт новых занятий, всегда радостно встречает меня у порога и каждый раз пытается помочь отнести сумку-саквояж к столу, чтобы мы быстрее приступили к нашим с ним игровым урокам.
Источники изображений:
Комментарии (20)
сменить сортировку
